Ⅰ 如何評價動畫電影《向著明亮那方》
你好，這部電影是七部改編於繪本的短片，每部大約十分鍾左右。這些繪本我都沒有讀過，所以我是完全以一個電影觀眾的角度來完成第一次接觸的。
總體而言，這些短片都沒有很強的故事性（除了《哼將軍和哈將軍》，後面再單說）。如果我們把常規的故事電影稱為「小說」的話，那麼這些短片更像是「散文」，最多也只能說是「散文化小說」，整部電影就是個「散文集」。
汪曾祺說，「大概傳統的，嚴格意義上的小說有一點像山，而散文化的小說則像水。」這部電影給我的感覺正是像緩緩流淌的水一樣，沒有大起大落，沒有英雄旅程，只是平平靜靜地敘述一些平平常常的人和事，氤氳著各色童年的霧氣。
關於童年的比喻，我最喜歡的也是「河流」。童年就像一條小河，無論是說它淌過我們生命的河床也好，還是說我們趟過它走向生命的大江大河也好，不管是緩慢還是湍急，回過頭來都覺得：哦，是那條小河呢！長大了的我們，還常常會想起那時的一朵浪花，想起河岸的千屈菜。因為那浪花偶爾會在我們心裡輕輕拍擊，千屈菜掉下的那顆眼淚伴著我們流進大海。
現在，我們面前有七條小河。我覺得，又好，又不好。
好呢，是它們各有各的質地，總有你喜歡的。不同的畫風，不同的方言，不同的人物，不同的故事，不同的敘述風格……具體我隨後再一個個說吧！
不好呢，是它們一條一條接連不斷，你只能身不由己地跟著電影往前走，不能停下來品味。雖然都有著溫暖、明亮的內核，但每部影片都是一個個獨立的意境。盡管製作了優美有趣的串詞和動畫，但我仍然不認為串在一起是個好主意。也許有人會說，讀繪本不是也會連著讀好幾本嗎？可是，讀繪本時，就算我們讀完後也沒停下來，但讀的過程中我們一定是根據現場情況調整了快慢與翻頁節奏的，有效的繪本閱讀一定是確保了意境的進與出的。
並非所有的繪本都適合做成電影。兩種不同的藝術形式各有優長。比起繪本，電影的特點是讓畫面連續動起來，並且有合宜的配音和背景音樂的渲染，甚至還會有3D甚至4D……這些都是為了讓觀眾更沉浸式地體驗作品創設的意境。可是，如果剛剛沉浸到一個意境里，接著又得到另一個，接著又另一個……結果就很難受。從這個意義上說，一個美和另一個美，有時還是保持點（時間）距離好。所以，我對像這樣把短片——而且是散文化的短片串在一起變成大電影的方式，持保留態度。
下面，再簡單說說我對每個短片的感受。純粹是學術討論——我也算是有一點專業知識的吧！寫下這些評論的時候，我是以劉緒源老師為榜樣的，即目的是促進創作的發展，有時需要努力發現「新質」，有時需要不諱言自己的意見。可惜，現在我真正開始寫這些學術隨筆的時候，先生已經作古，唉，真想聽聽他怎麼說。
《小兔的問題》
水墨畫風，很淡雅，很溫馨。變大變小啦，轉換場景啦，從一個相框跳到另一個相框啦，這些動畫效果也很有意思。留白的藝術我也非常喜歡，現在的動畫電影尤其是三維動畫，有時候我覺得太滿太實了。技術和表現手法並非越先進越好，而是看你想要表達什麼，適合的才是最好的。
但這部短片有一個根本性的問題，就是文本選擇的問題：孩子問這些問題的年齡，大都在學齡前，正處於從家庭出去找小夥伴玩的時期。問這些問題的時候，孩子一方面是對世界充滿好奇，想要去探索；另一方面呢，又想一再確認父母的愛，確認安全感。而且，愛與安全感更為重要，因為這是基礎，是前提。孩子越有安全感，就越敢於出去探索。這個繪本跟另外兩個著名的小兔子繪本《逃家小兔》和《猜猜我有多愛你》，都更適合作為繪本進行親子共讀，因為孩子的這些問題，想要的是自己父母回答，想要的是自己父母的擁抱，想要的是不斷地在與父母的問答游戲中感受愛……孩子們經常會反反復復閱讀某些繪本，就是因為他們想在心裡構築某些很重要的東西。大人們都離開家探索過世界了，也許飛得很遠很遠，但無論飛多遠，都有媽媽手中的那根線，都會時常想起走出家門的那條小路。所以，大人們通過這部作品，會想起自己的童年，會很感動。可是，大人的「自我感動」與「兒童本位」，並不是一體的。所以，《小兔的問題》作為繪本是非常優秀的，但是做成電影我覺得並不合適。
《螢火蟲女孩》
這部短片就像一篇短篇幻想小說，講述公交車司機退休前一天，森林小動物們為他舉行歡送會的故事。在如此短小的篇幅里，公交車司機善良體貼的形象就塑造起來了。人與自然的融合關系彌漫著溫馨感。進出幻想世界非常自然，有點宮澤賢治、安房直子、湯湯等作家那些幻想作品的氣質，也許是源於聊齋或更源遠流長的東方氣質吧。
同時，圓乎乎的形象，純凈透明的色彩，畫風與故事相得益彰。喜歡啦！